pedagogia

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O termo técnica deriva do grego “tékhne”, sendo seu significado arte ou habilidade. A técnica no âmbito educacional passou a ser o método pelo qual se pretende realizar o processo ensino-aprendizagem, onde se destacam a partir dos anos 70 a pedagogia tecnicista, onde o enfoque são as técnicas, das quais os professores deveriam aprendê-las. A partir dos anos 80, nasce a pedagogia crítica, cujo um dos criadores desta é o recifense Paulo Freire. Esta pedagogia tem como objetivo enfatizar o contexto social da escola, deixando as técnicas de lado.
Todavia, a técnica de ensino não é um método concreto, ou uma receita que garanta sucesso sempre que aplicada. Algumas técnicas, dependendo do ambiente, se tornam inadequadas para a realidade. A falta de instrução por parte dos professores para o uso correto destas técnicas resulta na reprodução de antigos mestres, e na conseqüente frustração profissional. Dessa forma, alguns fatores devem ser levados em conta na hora da escolha de uma técnica, são eles:
As diferenças entre os alunos (idade, contexto sócio-cultural, aptidões);
Interesses e necessidades dos alunos (atuais e futuros);
Objetivos do ensino;
Especificidades da matéria.
Também é importante que o profissional consiga desenvolver diferentes canais de comunicação, tais como música, filmes, língua oral e escrita – e, diferentes formas sociais de trabalho, por exemplo, individual, pequeno grupo ou em turma.
Sérgio Lulkin diz que a técnica do professores deve ser construída através de uma observação e de experimentação sensíveis, ou seja, sentir o ambiente, analisar o contexto e concluir o que melhor cabe ao momento.O presente trabalho visa analisar as diferentes técnicas de ensino que podem ser utilizadas na prática educacional, e as maneiras como se pode escolher a melhor técnica para se aplicar em um dado momento. As técnicas que aqui serão analisadas são: aula expositiva, estudo do texto, behavorismo, encenação e seminário. Cada uma dessas técnicas terá uma