pedagogia

PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA:
SABERES NECESSÀRIOS Á PRÁTICA EDUCATIVA

Denise Muniz
Carla Netto
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0569) – Prática do Módulo III
27/06/2013

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo maior, a análise de algumas questões concernente ás dinâmicas e mudanças ocorridas em sociedade escolar. A metodologaia adotada para esta pesquisa é qualitativa, de cunho bibliográfico. Paulo Freire procura deixar claro sua maneira de pensar sobre a prática de educadores críticos e progressistas, onde acredita que alguns deles, são necessários, pois a própria prática se torna uma exigência da relação entre teoria e prática. O educador desenvolve o pensar em comunhão com o educando, tudo concorrendo para melhorias reais acerca da prática ensino-aprendizagem. O professor não deve ser apenas intermediário entre conhecimento e o objeto a serviço, mas sim, transformador, criador de possibilidades para a sua própria produção e autoconhecimento respeita assim o senso comum que este aluno possui e fazendo uma contextualização enfatizando o seu dia a dia, despertar nele com isso a criticidade, a inquietude, estimular a curiosidade, o professor deve saber que a prática de ensino é na verdade uma troca de experiências.O paper traz as teorias e os métodos de Paulo Freire as práticas pedagógicas aplicadas no dia a dia dos nossos educandos e a construção do conhecimento por ele descritos, com destaque para a experiência de ensinar e aprender. Após a analise dos dados foi possível concluir que o estudo de Freire traz questões de suma importância no trabalho no professor pois apresenta a construção do conhecimento e do ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Desenvolvimento.Conhecimento. Ensinar. Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo