Paulo Freire

 Cap. 1 Não há docência sem discência Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar exige pesquisa Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Ensinarexigecriticidade Ensinarexigeestéticaeética Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação Ensinarexigereflexão críticasobreaprática Ensinarexige o reconhecim ento e aassunção aidentidade cultural
 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica blogessenciaeequilibrio.blogspot.com
 • Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se "aproximar" dos abjetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso "bancário" meramente transferido do perfil do objeto ou do conteúdo.
 • Ao ser produzido, o conhecimento novo supera outro antes que foi novo e se fez velho e se "dispõe" a ser ultrapassado por outro amanhã. Daí que seja tão fundamental conhecer o conhecimento existente quanto saber que estamos abertos e aptos à produção do conhecimento ainda não existente.
 1.2 – Ensinar exige pesquisa ENSINAR EXIGEPESQUISA! coeliribas.blogspot.com http://www.google.com.br/imgres?q=Ensinar+exige+pesquisa soleituras.wordpress.com
 Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiológico: -o em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente e -o em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente. A "dodiscência" - docência-discência - e a pesquisa, indicotomizáveis, são assim práticas requeridas por estes momentos do ciclo •O saber de pura experiência feito.
 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos mltiplasvivncias.blogspot.com pelocorredordaescola.blogspot.com
 Porque não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a