Passos e espaços na educação infantil

INTRODUÇÃO
Segundo o livro Critérios para um Atendimento em Creches que Respeitem os Direitos Fundamentais das Crianças, do Ministério da Educação e do Desporto, 1995, as crianças têm o direito de correr, pular e saltar em espaços amplos, na creche ou nas suas proximidades. Desenvolvendo sua força, agilidade e o equilíbrio físico em atividades nestes espaços.
Oferecer atividades que correspondam a esta demanda de movimentos amplos, implica no oferecimento de espaços amplos, de maneira que favoreça os movimentos corporais, como – andar, correr, pular, subir, descer, engatinhar, rolar, brincar sozinha ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. Inclusive a própria LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) 9394/96, define em seu artigo 29 que “a educação infantil primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”.
Entendendo que o movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana, pois ao movimentarem-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.
Tanto é que o brincar, o jogar, o imitar e o criar ritmos e movimentos fazem com que se apropriem do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas. É claro que para isto deve haver segurança permitindo que a criança possa falhar e tentar novamente.
Então, os materiais devem estar disponíveis ao alcance da criança. Materiais esses que favorecem a interação com o grupo e com o meio, enriquecendo também a brincadeira de faz-de-conta que por sua vez possui uma grande representação no universo infantil, pois elas têm o contato com diferentes linguagens e conhecimentos no qual são fortes aliados para o desenvolvimento da criança.
Compreendendo