Parlenda

Objetivos:
 Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira lúdica.
 Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.
Desenvolvimento:
1° etapa:
 Contextualizar. Vamos dar inicio a um trabalho com parlendas. Vocês conhecem alguma?
Vou recitar uma que vamos memorizar.
 Recitar a parlenda para os alunos.

O MACACO FOI A FEIRA NÃO SABIA O QUE COMPRAR
COMPROU UMA CADEIRA
PRA COMADRE SE SENTAR
A COMADRE SE SENTOU
A CADEIRA ESBORRACHOU
COITADA DA COMADRE
FOI PARAR NO CORREDOR.
 Repetir algumas vezes para que todos possam memorizar.
 Dividir a turma em duplas com níveis produtivos e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos memorizaram. 2° etapa
Socializar com todos lendo pausadamente e o professor apontando as palavras.
4° etapa:
Entregar o texto escrito as duplas e pedir que encontrem algumas palavras solicitadas. Exemplo: O professor pede aos alunos para procurarem no texto a palavra FEIRA marcarem com lápis de cor.
Circular pela sala e fazer intervenções cabíveis a cada nível de escrita, para que todos os alunos possam concluir a atividade.
5° etapa:
Texto fatiado.
Entregar o texto em tiras para os alunos montarem.

6° etapa:
Lacunados.
Entregar o texto lacunado para os alunos lerem e identificar as palavras que estão faltando. O professor faz as intervenções cabíveis aos diferentes níveis de escrita.
Agora entregar as palavras que estão faltando para que os alunos façam a leitura e encaixe nos lugares corretos.
A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma:
Alunos de níveis de escrita pré silábico e silábico SVS e CVS necessitam da ajuda do banco de dados.
Os alunos de níveis de escrita silábicos CVS e
S.ALF. S.ALF e ALF.REG. atividade pode ser feita sem ajuda do banco de dados. 7° etapa:
Com a parlenda escrita na lousa pedir que cada dupla vá até lá e leiam uma determinada frase apontando palavra por palavra.
O professor faz intervenções para que