Para além do cuidar: berçário que aprende brincando

Projeto: “Para além do cuidar: Berçário que aprende brincando”

Rio de Janeiro
2011

“O conhecimento é a navegação em um oceano de incertezas, entre arquipélagos de certezas.” (Edgar Morin, 2000, p.86)

Para além do cuidar: Berçário que aprende brincando

INTRODUÇÃO:

Este trabalho tem como meta evidenciar o papel da brincadeira na aprendizagem, reconhecendo-a como um instrumento pedagógico importante no desenvolvimento cognitivo da criança de zero a três anos, sendo este um dos principais caminhos para o êxito infantil no início da vida escolar. O trabalho com o lúdico também facilita na assimilação de conhecimentos, na resolução de conflitos e no desenvolvimento da linguagem. Dentro desse contexto, trata-se de demonstrar a possibilidade do uso da brincadeira na aprendizagem, promovendo uma reflexão teórica a respeito do uso do lúdico como elemento fundamental para um desenvolvimento pleno da criança. Vale registrar que a brincadeira, como instrumento de aprendizagem, especialmente infantil, é um tema de extremo interesse dos profissionais da educação que a vêem como um recurso pedagógico para o desenvolvimento da criança. Em função disso, todo profissional que atua com crianças (professor, pedagogo, psicólogo, psicopedagogo,...) deveriam interessar-se pelo assunto e buscar seus conhecimentos a fim de adequá-los a sua prática.

“Criança que não brinca não é criança. Adulto que não brinca perdeu para sempre a criança que existe dentro dele. Edifiquei minha casa como um brinquedo e brinco nela de manhã à noite” (Pablo Neruda)

SITUAÇÕES PROBLEMAS:

- Qual a importância do lúdico no processo de ensino-aprendizagem de crianças de 0 a 3 anos?
- De que forma a aprendizagem baseada no lúdico ajuda na prevenção de dificuldades de aprendizagem?
- É possível aprender brincando?
- Quais são os lugares das