Paollo

Paolo Nosella

COMPROMISSO POLÍTICO E COMPETÊNCIA
TÉCNICA: 20 ANOS DEPOIS
PAOLO NOSELLA*

RESUMO: Este artigo faz uma releitura do debate ocorrido na década de 1980 a respeito da relação entre o compromisso político e a competência técnica do educador. Pontua que as idéias mais emancipadas (como as propaladas pelos textos de Antônio Gramsci) fizeram com que o pensamento pedagógico assumisse no Brasil sua dimensão de engajamento político, contribuindo, inclusive, para as vitórias eleitorais do Partido dos Trabalhadores. Entretanto, se naquela época certo “modismo gramsciniano” foi referência e sinônimo de idéias mais emancipadas e arejadas, hoje, diante da realidade política, complexa e multifacetada, torna-se necessário aprofundar a leitura dos textos desse autor. Uma difusa ideologia de “esquerda” não é mais referência suficiente para o engajamento político. Por isso, o artigo busca compreender a nova forma de compromisso político que o educador e o intelectual em geral precisam praticar, dizendo, por exemplo, que é preciso resgatar o valor da dúvida como método; compreender o processo de amadurecimento da cultura democrática; voltar a refletir sobre o próprio conceito de política “desinteressada” e reafirmar que todo ato pedagógico em si já possui uma implícita dimensão ético-política, questionando, assim, a vinculação burocrática com os partidos.
Palavras-chave: Memória e educação. Política e educação. Competência técnica e compromisso político. Conjuntura atual.
POLITICAL ENGAGEMENT AND TECHNICAL COMPETENCE:
TWENTY YEARS LATER

ABSTRACT: This article re-reads the debate occurred in the 80’s regarding the relation among the educator’s political engagement and his technical competence. It points out that the most emancipated
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Professor titular de filosofia da educação do Departamento de Educação, da Universidade
Federal de São Carlos (UFSCAR). E-mail: [e-mail]

Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 90, p. 223-238, Jan./Abr.