OS PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM

OS PROCESSOS DE ENSINO APRENDIZAGEM: ANÁLISE DIDÁTICA DAS PRINCIPAIS TEORIAS DA APRENDIZAGEM

Liliane Soares
Marceli Alves soares
Maria Vaneide Ferreira
Rita Joelma Braga Rodrigues
Rosely Belarmino Lira
Silvia Rosana da silva Souza

Neste capitulo o autor busca fazer uma reflexão a cerca das principais teorias da aprendizagem colocando o processo de ensino aprendizagem no centro da investigação da prática didática.
Desta forma, o presente artigo tem três objetivos principais. Em primeiro lugar o de analisar, sem querer ser exaustivo, as principais teorias da aprendizagem a partir da potencialidade de suas implicações didáticas, buscando facilitar a compreensão dos fenômenos da aprendizagem.
O segundo objetivo consiste em oferecer ideias e reflexões para alimentar o debate sobre a utilização racional das teorias da aprendizagem na elaboração do individual e do grupo.
E, o terceiro objetivo de aprofundar o problema, que considera ser de suma importância no momento atual, do debate sobre as características e naturezas da aprendizagem na escola.
Seguindo essa perspectiva o presente texto foi organizado da seguinte maneira, primeiramente, com o intuito de analisar as derivações didáticas das diferentes teorias da aprendizagem o autor utilizou pontos de aproximação entre as formas de conceberem a aprendizagem nas diferentes teorias para fazer um agrupamento destas, resultando em dois enfoques com suas correntes.
Desta forma, temos como o primeiro enfoque “As teorias associacionistas, de condicionamento e de estímulos e respostas”, dentro do qual é possível distinguir duas correntes, a do condicionamento clássico e condicionamento instrumental, no entanto, ambas consideram a aprendizagem como um processo cego e mecânico, de associação de estímulos e respostas, provocado e determinado pelas condições externas, ignorando a intervenção mediadora de variáveis referentes às estruturas internas.
O segundo enfoque refere-se “As teorias mediadoras” dentre as quais emergem