OS PCN’S EM ASPECTOS MATEMÁTICOS A SE CONHECER

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 Os PCN’S em aspectos maTEMATICOS a se conhecer 4
2.1 Temas transversais 4
2.2 Objetivos gerais da matemática para o ensino fundamental 4
2.3 Competencias gerais de matematica para o ensino médio 5
2.4 Os blocos de conteudo para o ensino fundamental: quais são e como se dividem 5
2.5 Temas estruturadores no ensino médio: quais são e como se dividem 5
2.6 Algumas tematicas da educação básica pela óptica dos PCn’s 6
3 CONCLUSÃO 8
REFERÊNCIAS 9

1 INTRODUÇÃO
É sabido que, PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais) são documentos norteadores da educação brasileira, pois é através deles que cada escola desenvolve seu projeto político pedagógico, desencadeando por sua vez o que será ministrado na sala de aula. Estes dois documentos, sendo o segundo embasado no primeiro, ditam os rumos da educação de maneira nacional, e também local.
Tendo está compreensão, temos a seguir diferentes tópicos resenhando os PCN’s de diferentes visões, afim de trazer luz a sua imensa relevância na vida cotidiana de uma sala de aula. Porém, não como aspectos gerais mas sim evidenciando apenas a disciplina de matemática.
Agora por que esse estudo se faz necessário? Porque é importante para nós futuros profissionais da educação estar totalmente a par destes documentos tão importantes para a educação. Por tanto, a aplicabilidade deste texto se dará na contribuição nociva para a formação de (no meu caso) uma profissional da educação.
2 Os PCN’S em aspectos maTEMATICOS a se conhecer
Conhecer é sinônimo de perceber, perceber algo que até então era imperceptível ao conhecimento, tratando de conhecer (ou perceber) como objetivo, venho por meio deste trabalho expor o que do alto de meu modesto conhecimento adquirido pude perceber através das pesquisas propostas. Que são estas: Temas transversais; objetivos gerais de matemática para o ensino fundamental; competências gerais de matemática para o ensino