Os gêneros textuais e a formação social do discente

OS GÊNEROS TEXTUAIS E A FORMAÇÃO SOCIAL DO DISCENTE

Elisamar Santos Vilasboas1 Adriane Ianzen Machado2

RESUMO

Esse artigo traz importantes informações e sugestões sobre o trabalho com gêneros textuais e a prática cidadã, desenvolvida, através de textos que retratem a etnia, educação ambiental e fiscal, variedades lingüísticas e orientação sexual, bem como a prática de leitura, interpretação e escrita em sala de aula, discorrendo sobre reflexões referentes ao tema. O trabalho partiu da seguinte problematização: Por que é importante para a escola desenvolver um trabalho didático-metodológico com os gêneros textuais”? Assim, a pesquisa foi desenvolvida, a partir de bibliografias de importantes autores como Marcuschi (2002) (Gênero textuais e Ensino) PCN’s (BRASIL,1997). E Moreira (2001). Assim, depois da elaboração do projeto, partiu-se para a coleta de informações bibliográficas, depois houve a seleção de obras que julgou-se serem relevantes para o desenvolvimento da pesquisa e que serviriam como aporte teórico para o artigo. Então, o trabalho escrito foi elaborado com o intuito de responder aos questionamentos levantados como as hipóteses: texto é a unidade básica de ensino; os gêneros textuais são uma importante ferramenta para orientar os alunos, quanto aos temas transversais; cada gênero textual desempenha uma função específica em nossa sociedade; existe uma grande diferença entre gênero e tipo de texto. Assim, o trabalho primou pelos seguintes objetivos: mostrar a importância do gênero textual como suporte para o desenvolvimento da cidadania; revelar que os gêneros textuais não surgiram atualmente e sim já eram estudados por vários estudiosos; diferenciar tipo e gênero textual; apontar para um trabalho didático-metodológico com os gêneros textuais em sala de aula. O resultado da pesquisa mostrou que, é possível trabalhar com os gêneros na sala