Os desafios para o uso das tic

Conhecendo um pouco mais...

Entende-se que cabe ao professor promover o debate sobre as acepções ou definições do Orkut, bem, como o seu uso e práticas sociais curriculares que implica para a potencialização do papel da escola nesse gênero textual.
A compreensão de que a natureza humana não é dada ao homem, mas é por ele produzida, leva ao entendimento do trabalho educativo como “o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens” (SAVIANI, 2008, p.11). Assim, se o homem não se faz homem naturalmente, os saberes: pensar e sentir, querer e agir ou avaliar precisa ser aprendido, isso responde o ato educativo diretivo intencional. Para tanto, a educação precisa de referências como matéria-prima de sua atividade: encontra-se aí o papel central das definições do gênero textual Orkut.
Hoje, a base curricular nacional está expressa em diversos documentos normativos elaborados à luz da LDB/1996 de 20 de dezembro de 1996. Desde então, foram produzidos pareceres e aprovadas resoluções referidas às diferentes etapas e modalidades da educação básica, complementadas com orientações relativas à formação dos professores, aos planos de carreira e de remuneração do magistério. Padrões fixados nacionalmente, no entanto, não significam a ausência de responsabilidade dos sistemas, das escolas e dos docentes na tomada de decisões acerca do planejamento e da prática do ensino.
Os Projetos Políticos-Pedagógicos das escolas e particularmente docentes têm um papel fundamental ao traduzir para a prática concreta as diretrizes formuladas em âmbito nacional, estadual ou municipal.
E cabe aos gestores o importante papel de mediar às discussões curriculares destinadas ao esclarecimento da função que os docentes desempenham na produção do currículo que as escolas colocam efetivamente em ação. Quais as possibilidades e limites das ações dos docentes e da escola nas definições, decisões