5 Referências

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SOBRE REDE E ESCOLAS - KATIA MOROSOV ALONSO*

ALONSO, Katia Morosov. Tecnologias da informação e comunicação e formação de professores: sobre rede e escolas. Educação & Sociedade, v. 29, n. 104, p. 747-768, 2008.
Disponível em http://www.cedes.unicamp.br/

Alonso (2008) Analisa as lógicas estabelecidas por um lado pelas TIC e a implicação de se trabalhar em rede e a das escolas que trabalham com a fragmentação. Entre a fronteira dessas duas lógicas a autora aponta o entendimento sobre TIC e formação docente. Segundo ela as TIC, aliada à formação dos professores, levantam questões necessárias à reflexão sobre a natureza trabalho pedagógico, pois o uso das TIC não assegura transformações nas práticas pedagógicas nas escolas, necessitando um olhar mais detalhado sobre o desenvolvimento do processo formativo dos professores inseridos nesse contexto.

http://www.rieoei.org/rie24a03.htm - Está en: OEI - Ediciones - Revista Iberoamericana de Educación - Número 24 - TIC en la educación / TIC na educação - Septiembre - Diciembre 2000 / Setembro - Dezembro 2000

DA PONTE, João Pedro. Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: que desafios?. Revista Iberoamericana de educación, n. 24, p. 63-90, 2000.
Tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: Que desafios?

João Pedro da Ponte (*)
Ponte (2000) relembra que todos os períodos da humanidade têm suas técnicas e que elas tanto são produto como fator de mudanças sociais. Em seu artigo para a revista Ibero-Americana ele aponta alguns questionamentos importantes que devem ser considerados para formação dos professores, tais como: “(i) as TIC proporcionam formas mais eficazes de atingir os objectivos educacionais? (ii) proporcionam novas formas de aprendizagem? (iii) levam a novos modos de trabalho dentro da escola?...” a fim de equacionar sua mudança de papel no processo educativo e na própria escola, a partir da