ORIENTAÇÃO PEDAGOGICA

Universidade Católica de Petrópolis

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

Junho/2014

Sumário
1.1 ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 04
1.2 BREVE HISTÓRICO 04
1.3 FUNÇOES DE UM COORDENADOR PEDAGÓGICO 05
1.4 O QUE OS COORDENADORES DEVEM FAZER 06 1.5 O QUE OS COORDENADORES NÃO DEVEM FAZER 09 1.6 O TRABALHO DO COORDENADOR 09 1.7 O COORDENADOR E O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 10 1.8 A ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICAE AS DIMENSÕES BÁSICAS 11 DE FORMAÇÃO HUMANA
1.9 DEFINIÇÕES NEGATIVAS E POSITIVAS SOBRE O PAPEL 12
DO ORIENTADOR

Introdução
Esse trabalho é sobre o trabalho do orientador pedagógico, que também é conhecido como coordenador. Falaremos sobre a história do coordenador pedagógico no Brasil, que iniciou-se na educação jesuítica e também teve grande inspiração no modelo de ensino dos estados unidos. Abordaremos também sobre as suas funções, o que o coordenador deve ou não fazer, como o trabalho coordenador contribui para a qualidade de ensino nas escolas visando à importância do projeto político pedagógico nas escolas e as definições negativas e positivas sobre o papel do coordenador.

1.1 ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
A Orientação Pedagógica busca uma aproximação com o projeto político-pedagógico da escola e contribui não só para atender "alunos com dificuldades", mas para discutir, junto com a Direção, Coordenações e Professores, as ocorrências, buscando soluções possíveis de serem atingidas, assumindo