Organização do Trabalho Pedagógico

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO
Psicopedagogia Educacional
Angela Marisa Reidel CGU 100016810

EDUCAÇÃO ENSINO E APRENDIZAGEM
Perante a Legislação Educacional verificamos que ela se impõe em educar ao profissionalismo, havendo assim a necessidade de repensar a teoria e a prática;
 Sendo assim a pesquisa ganha destaque neste novo conceito, criando novas formas de se pensar a união de várias inteligências para a conquista de novos saberes;
 Assim conforme ALARCÃO , citado em
ROSA(2010, pag. 11), “Os processos de ensino e de aprendizagem de formação deverão alicerçarse em uma atitude investigativa e conduzir à investigação em uma perspectiva contínua e em espiral otimizadora ”.
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A REALIDADE E O COMPROMISSO DO
EDUCADOR
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A resignificação das práticas pedagógicas nas organizações são construídas dia a dia pelo professor;
O importante nesta interação com os estudantes é aproveitá-la ao máximo, sentir, perceber questionar, criticar, intervir e também mediar a construção do conhecimento por meio de uma metodologia que seja avaliada e reavaliada de forma permanente no espaço pedagógico, pois desta forma o professor poderá ter indicadores claros se sua abordagem metodológica é ou não eficaz, a partir da pesquisa.
Conforme CASTRO(2008)"Nossos professores não aprenderam a ensinar e, como consequência, nossos alunos não aprendem o que deveriam aprender"

O EDUCADOR GESTOR E SUAS
IMPLICAÇÕES
O professor sempre foi considerado autoridade, visto que era respeitado e considerado na sociedade, neste pensamento a educação se baseava no ensino considerando o aluno como receptor do conhecimento;
 Hoje consideramos um bom professor aquele que se reposiciona perante os modelos pedagógicos, através da pesquisa e proporciona a construção do conhecimento colocando o aluno como participativo e agente de sua aprendizagem.
 Conforme RANGEL citado por CORREA(2007), “
O bom professor é aquele que não dá aula, ele
constrói