Organização do trabalho pedagógico escolar

A criança é um ser humano no início de seu desenvolvimento. Então entende-se que uma criança é um ser humano com pouca idade e no início de um ciclo de vida. A criança deve ser vista como um individuo social e não apenas como uma visão focada para o futuro, e sim se deve pensar na criança no presente oferecendo uma educação de qualidade. A educação é importante na vida de qualquer ser humano, com LBD (9394/96) a criança tem por direito uma boa educação de base. A educação infantil é o pontapé inicial para a formação desses individuo. Segundo o dicionário o termo cuidar significa: imaginar, meditar, julgar, supor tratar. De acordo com as diretrizes nacionais para educação infantil o educar e o cuidar devem caminhar juntos considerando as diferenças individuais de cada criança. A indissociabilidade entre o educar, o brincar e o cuidar proporciona uma aprendizagem significativa e prazerosa. Forest e Weiss (2003) explicam que as instituições de educação infantil
Devem incorporar de modo integrado as funções de educar e cuidar com qualidade advinda de estudo dedicação, cooperação e cumplicidade todos os envolvidos, buscando-se entender e valorizar o que cada criança sente, pensa: o que sabe sobre e o sobre o mundo. Segundo Kramer (2005) não é necessário apenas materiais didáticos adequados embora sejam de grande importância, esse materiais devem ser usados de forma que favoreça a aprendizagem da criança. O planejamento para a educação infantil não é uma tarefa simples, pois necessita que os conteúdos sejam transformados em habilidades para que as crianças aprendam através das experiências vividas. Esses planejamentos são sempre aplicados durante as aulas e precisa ser avaliados antes de ser praticados, pois eles devem favorecer aquisição de conhecimento. No momento de planejar o educador não deve perder o objetivo principal que é estimular o desenvolvimento do educando. Entretanto, falar de planejamento sem falar de avaliação é quase nulo, pois