organização do espaço pedagógico nos anos iniciais

FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI
FRANCIELLE LOPES
JOCELI CRISTIANE DA CRUZ
LETÍCIA MICHELE RIBEIRO

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
NOS ANOS INICIAIS

Curitiba
2013
COMUNICADO

Caros professores, funcionários administrativos e direção, atuantes hoje na Escola Emília Ferreiro, desejo por meio deste comunicado anunciar o meu anseio em complementar a organização do trabalho pedagógico nesta Instituição.
Crendo que as parcerias são fundamentais para garantir um bom andamento e atendimento às necessidades de uma educação de qualidade, que me disponho, dentro de minhas atribuições, mediar o processo ensino-aprendizagem de forma a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas.
Como cita pertinentemente Vasconcellos (2002, p. 86-87), o pedagogo:

[...] não é fiscal de professor, nãoé dedo duro (que entrega os professores para a direção oumantenedora), não é pombo correio (que leva recado da direção para os professores e dos professores para adireção), não é coringa/tarefeiro/quebra galho/salva-vidas(ajudante de direção, auxiliar de secretaria, enfermeiro,assistente social, etc.), não é tapa buraco (que fica‘toureando’ os alunos em sala de aula no caso de falta deprofessor), não é burocrata (que fica às voltas com relatóriose mais relatórios, gráficos, estatísticas sem sentido,mandando um monte de papéis para os professorespreencherem – escola de ‘papel’), não é de gabinete (queestá longe da prática e dos desafios efetivos doseducadores), não é dicário (que tem dicas e soluções paratodos os problemas, uma espécie de fonte inesgotável detécnicas, receitas), não é generalista (que entende quasenada de quase tudo).

Ante ao exposto, reafirmo a função da equipe pedagógica: coordenar, implantar e implementar no estabelecimento de ensino as Diretrizes Curriculares definidas no Projeto Político-Pedagógico e no Regimento Escolar, em consonância com a política educacional e orientações vindas da