OFICINAS DE CRIATIVIDADE

OFICINAS DE CRIATIVIDADE EM INSTITUIÇÕES
Profa. Dra. Christina M. B. Cupertino
Profa. Dra. Renata Capeli

INTRODUÇÃO
Oficinas de criatividade estão baseadas, em princípio, na possibilidade de transformação de seus participantes, que por sua vez a estendem aos contextos nos quais estão inseridos. Podem ser oferecidas como auxiliares nos processos educativos e/ou como suporte psicológico para o desenvolvimento pessoal.
Qualquer processo de formação pressupõe, em maior ou menor grau, que o indivíduo deixe-se afetar em dois níveis diferentes. Um é o aprendizado de ensinamentos explícitos, predominantemente articulados como conhecimento acumulado. O outro é o aspecto humano, axiológico, mutante e variável.
Em diferentes áreas o peso atribuído a essas duas vertentes varia, mas elas estão sempre presentes. Se, por um lado, a educação tradicional ancora-se maciçamente na primeira delas, cuidando da transmissão do conhecimento acumulado tal como foi produzido e exigindo a reprodução adequada do que foi aprendido, a inserção social e profissional baseia-se, em grande parte, nas relações interpessoais, na capacidade em lidar com o imprevisível e o variável, e na confiança no que nos diz a experiência vivida. Nas áreas das Ciências Sociais, Humanas e da Educação, a abordagem dessas habilidades é muito importante e vem sendo sistematicamente negligenciada nos programas de formação.
Nelas, o sucesso na condução de processos, procedimentos e atividades cotidianas depende da consideração por outros diferentes de nós mesmos, para os quais temos que estar disponíveis, para que trocas favoreçam a mútua compreensão. Esta situação coloca-nos diante do desafio de ter que desenvolver nossas atividades práticas sobre bases sólidas de conhecimento acumulado, mas lançando mão de outros recursos, dos quais o principal é a própria pessoa que nós somos.
Nessas áreas, o desenvolvimento humano, pessoal e social, assume um caráter tão importante quanto o aprendizado teórico e técnico. A