Novos paradigmas do ensino da matemática

Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Disciplina : Metodologia do Ensino da Matemática 1
Curso: Pedagogia – 4º período

Novos Paradigmas do Ensino da Matemática

Prof. Luiz Márcio Imenes

Imenes, em um evento que busca socializar e divulgar os recursos metodológicos no ensino da matemática traz á tona o seguinte questionamento: quais os novos paradigmas do ensino da Matemática? Apesar da vasta contribuição do movimento da Educação Matemática a maioria dos professores desconhece a produção da área e suas propostas de ação fazendo com que, na sala de aula, os alunos sintam o peso atribuído, muitas vezes, ilusoriamente, à disciplina de matemática.

No decorrer do texto o autor esboça alguns paradigmas de forma sucinta e objetiva.

Aprender matemática não é aprender apenas a calcular. Aprender matemática é aprender a pensar matematicamente; desenvolver habilidades para a resolução de problemas cotidianos; identificar sua presença em situações e contextos diferentes.

A habilidade de cálculo não é medida pelo tamanho da conta ou pela rapidez com que o aluno a executa. Ele deve compreender o porquê dos algoritmos assim como desenvolver a habilidade de calcular mentalmente, entre outros atributos necessários para seu pleno desenvolvimento cognitivo.

A matemática do Ensino Fundamental deve explorar o trabalho com números e operações; formas geométricas, estatísticas e álgebra. O professor deve trabalhos diferentes eixos de maneira articulada para não cair no deslize de compartimentar os diversos assuntos abordados no ensino da matemática.

Aprender a comunicar-se matematicamente faz parte do aprendizado da matemática. É essencial o trabalho de leitura e interpretação de textos matemáticos. O confronto de pontos de vista diferentes contribui para o educando desenvolver suas habilidades na construção de argumentos consistentes. É importante, também, que o aluno explique o porquê do resultado do problema, quais os