MULTILINGUISMO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
Centro de Ciências Humanas
Curso de Educação do Campo Gilda Rodrigues Rocha

RESUMO

Belo Horizonte - MG
Setembro/2010
GILDA RODRIGUES ROCHA

RESUMO

Belo Horizonte – MG
Setembro/2010
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 1996.

O livro Por que (não) ensinar gramática na escola de Sírio Possenti traz o ensino de Língua Portuguesa que tem por objetivo o desenvolvimento da competência comunicativa. Trata-se de um conjunto de princípios, diferentes entre si que se destina mais a provocar reflexão do que armazenar informação. Entretanto, ao se avaliar o desempenho da expressão oral e escrita dos discentes, constata-se que a escola não tem conseguido atingir esse objetivo. No livro, Sírio Possenti afirma que a escola tem o papel de ensinar a língua padrão e, ainda, que a língua portuguesa não é o que está nas gramáticas normativas, que a escola deve ensinar língua portuguesa sem ensinar gramática ou sem ensinar principalmente gramática.
A primeira parte do livro é formada por dez princípios que podem clarificar as concepções de estudo e ensino da língua materna. Esses capítulos têm caráter de evocar uma reflexão, nomear uma das tantas opções com que se defronta o professor de língua materna, denunciar o caráter preconceituoso de uma tese corrente. No primeiro capítulo “O papel da escola é ensinar a língua padrão” Possenti diz que o objetivo da escola é criar condições para ensinar o português padrão, considerando preconceituoso não exigir dos alunos domínio do dialeto padrão somente por que eles usam dialetos não padrão. Diz ainda que os motivos pelos quais os alunos não aprendem ou não usam o dialeto padrão são de ordem social. Em seguida levanta outro