Mortalidade infantil

| TRADICIONAL | NOVA | DIALÉTICA | PEDAGOGIA | Pedagogia da essência que tem como foco a exis-tência de aptidões naturais, o homem é tido como portador de uma essência imutável, tendo assim que haver uma divisão de trabalho. | Pedagogia da existência , não se tem mais o homem como sendo apenas um ser com essência imutável, tem-se uma visão de existencialismo, buscando concentrar-se no como agir e não mais em o que ensinar. | Decorre das contradições entre as pedagogias que surgem no século XIX. Mostra-se uma nova visão de homem e de mundo. O homem visto com ser social. | PRESSUPOSTOS TEÓRICOS | Educação como diferencial de capacidades de cada homem de acordo com suas essências. | A experiência, a atividade passam a ter um papel fundamental na formação da criança.O ensino é quem molda o comportamento. | Homem como ser que se constitui como síntese de múltiplas determinações, como um conjunto de relações sociais. Ele é compreendido pelo momento histórico que está inserido. | PAPEL ESCOLA | Formas todos os indivíduos, para divisão de trabalhos de acordo com sua essência natural. A educação tradicional é autoritária na educação dos alunos. | Esboçar uma nova uma nova maneira de interpretar a educação como uma nova visão de homem. Dada por meio da característica do Eu. Tratando-se de manter só a vontade do sujeito que propõe o libertarismo, deixando o aluno num espontaneismos natural. | Propor uma educação que estabeleça um ensino que parta de uma relação real entre educador e educando. |
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E SUAS MANIFESTAÇÕES EM PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANÃO
CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS
ÁREA DO CONHECIMENTO: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR: DIDÁTICA
DOSCENTE:DIANA DINIZ
DISCENTES: DIONES MACHADO, LIZEANE MARIA MESSIAS, PRISCILA BORALHO, RAIMUNDO JUNIOR.

ATIVIDADE
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E EMANCIPAÇÃO HUMANA: UM ESTUDO CRÍTICO*

SÃO BERNARDO-MA