Montainge

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL
Curso: Ciências Sociais
Disciplina: Filosofia da Educação
Acadêmica: Clenir Flores Ávila, Marta Soares Ferreira, Roberto Ribeiro.
Semestre: 2°
Período letivo: 2014
Turno: Noturno
Turma: 3° ano
Professora: André Soares Ferreira
FICHAMENTO
Capítulo XXVI Da Educação Das Crianças- Michel de Montaigne(15331592).
À Sra. Diana de Foix, Condessa de Gurson
Páginas 150/152
Na realidade disso só entendo que a maior e mais importante dificuldade da ciência humana, parece residir no concerne à instrução e à educação da criança.
O mesmo acontece na agricultura: o que precede à semeadura é certo e fácil; e também plantar. Mas depois da de brotar o que plantou, custa semeá-los, massa depois de nascidos, educa-los e instruí-los é tarefa complexa, trabalhosa e temível.
Para se enriquecer e adornar por dentro para um rapaz que mais desejaríamos honesto do que sábio, seria útil que se escolhesse um guia com cabeça bem formada mais do exageradamente cheia e que, embora se exigissem as duas coisas, tivesse melhores costumes e inteligência do que ciência. Mas ainda, que exerce suas funções de maneira nova.
Não cessam de nos gritar aos ouvidos, como que por meio de um funil, o que nos querem ensinar, e o nosso trabalho consiste em repetir. Gostaria que ele corrigisse este erro, e desde logo, segundo a inteligência da criança, começasse a indicar-lhe o caminho, fazendo-lhe provar as coisas, e as escolher e discernir por si próprio, indicando-lhe por vezes o caminho certo ou lhe permitindo escolher. Não quero que fale sozinho e sim que deixe também o discípulo falar por seu turno.

Páginas 152/153
Nosso espirito, no sistema que condeno, não procede senão por crença e adstrito às fantasias de outrem, servo e cativo de ensinamentos estranhos. Tanto nos oprimiram com as andadeiras que já não temos movimentos livres. Vigor e liberdade extinguiram-se em nós: “nunca se dirigem por si próprios”.
É a inteligência, dizia