Metodologia Do Ensino Trabalho 1

UNIBRASIL – FACULDADES INTEGRADAS DO BRASIL
GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO

JULIO CEZAR PONZIO

O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

CURITIBA – PR
2014

JULIO CEZAR PONZIO

O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

CURITIBA – PR
2014
O contexto da educação física na escola

Na educação física não existe uma forma única de pensar e implementar a disciplina na escola, logo é difícil seguir apenas uma linha de pensamento. O objetivo do texto é apresentar cada uma das abordagens que foram contruídas pela educação física ao passar dos anos. No Brasil a educação física foi introduzida no meio escolar no ano de 1851. Mas somente no ano de 1920 que vários estados da federação começaram a realizar reformas educacionais que incluissem a educação física no âmbito escolar, mais conhecida na época como ginástica. No início o método mais conhecido era o higienista, cujo foco era direcionado para os hábitos de higiene e saúde, mas não durou muito tempo, pois a prática militarista era mais interessante para o governo da época. Tendo como objetivo formar pessoas capazes de suportar a dura batalha da guerra, as pessoas eram escolhidas para praticar, então, somente os indivíduos “perfeitos” fisicamente é que tinham o direito da prática. Os dois métodos tinham algo em comum, acreditavam que a disciplina era totalmente prática, não tendo importância um conhecimento teórico para suporte. Pode-se dizer que o professor ideal era aquele que já praticou alguma vez, e não aquele que tinha o conhecimento. Uma mudança começou com as duas primeiras vitórias da seleção brasileira de futebol, fazendo com que a educação física escolar se ligasse com o esporte. Quando o Brasil conquistou o tricampeonato, o predomínio de conteúdos esportivos nas escolas aumentou mais ainda, foi então o auge da política do “pão e circo”. Esse modelo esportivista, não agradava muito, pois era uma prática desgastante, repetitiva. O excesso de