Metodologia do ensino da lingua portuguesa

FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

Alfabetização

April – 2011
`Emilia Ferreiro não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Os resultados das pesquisas de Emilia Ferreiro permitem que, conhecendo a maneira com que a criança concebe o processo de escrita, as teorias pedagógicas e metodológicas apontem caminhos, a fim de que os erros mais freqüentes daqueles que alfabetizam possam ser evitadas, desmistificando certos mitos vigentes em nossas escolas.
Antes de estudar esse assunto nesta disciplina, você já conhecia a teoria de Emilia Ferreiro? O que os estudos dessa autora podem ajudar na sua prática pedagógica?

Para Ferreiro (1996) a leitura e escrita são sistemas construídos paulatinamente. As primeiras escritas feitas pelos educandos no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor porque de alguma forma os seus esforços foram colocados nos papéis para representar algo.
Algumas propostas, segundo Emilia Ferreiro, no processo inicial de alfabetização direcionaram as minhas práticas pedagógicas, são elas:

- Restituir a língua escrita seu caráter de objeto social;
- Desde o inicio (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível;
- Permite-se e estimula-se que a criança tenham interação com a língua escrita, nos mais variados contextos;
- Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio;

Considero necessário que o professor observe as escritas do ponto de vista construtivo, representando a evolução de cada criança, precisando que haja uma reestruturação interna na escola com relação alfabetização e também no que se refere às formas de alfabetizar.

Reflita: Vc conhece alguém que seja analfabeto funcional? Acredita que existem muitas pessoas nessa condição no