Metodologia de Ciências

Universidade Estadual Vale do Acaraú
Metodologia do Ensino das Ciências

Universitária: Bruna dos Santos Varela
Data: 20 de Março de 2014
2. Função Social do Ensino de Ciências
Questionar é preciso
Não basta refletir acerca do ensino de Ciências apenas pedagogicamente: o ensino deve ser voltado para o uso da ciência e da técnica e, enfim, da formação social. O ensino de Ciências tem certo mistério comum às Ciências exatas, que faz com que seja um saber tão nobre quanto inacessível, e isso se retrata na prática da carga horária de Ciências, reduzida nas séries iniciais. Por outro lado, no ensino médio, há uma proporção bem maior da carga horária em relação ao ensino fundamental. O avançar do ensino de Ciências requer busca de diálogos respeitosoa entre o saber científico pelos educadores e o saber acumulado e sistematizado historicamente.

Formação Geral Do Cidadão Versus formação Especial do Profissional – Trabalhador O pensamento mais comum entre os professores de Ciências é que essa área prepara o cidadão para o mundo produtivo, restrito ao campo profissional, enquanto que os professores de Humanas preparam para a formação da cidadania. A sociedade moderna, as universidades e ensino médio conseguem transformar a valorização da técnica e o desprezo pela cultura em mercado de emprego, o qual passou a valorizar os profissionais das chamadas áreas técnicas, vinculando-os ao movimento de valorização do capital. A grande vítima é o jovem educando que, em fase de formação de suas concepções básicas acerca da realidade social, das relações dos seres humanos com a natureza, da produção e do trabalho, é submetido a pensar de forma tecnicista, empobrecedoras e formais. Ultimamente tem havido uma produção séria em pesquisa relativa ao encaminhamento de formação das crianças, jovens e adultos para a cidadania, considerando a inter-relação das áreas em seus aspectos profissionais-políticos-sociais, havendo uma esperança em se estabelecer um