Metodo de ensino - expositivo / caso

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FACULDADE ESTÁCIO DO CEARÁ
BACHARELADO EM ARQUITETURA E URBANISMO

PAULA EMILIA PEREIRA DANTAS

A IMPORTÂNCIA DO USO DOS MÉTODOS NO SISTEMA DE ENSINO

FORTALEZA
2012

PAULA EMILIA PEREIA DANTAS

ARTIGO CIÊNTIFICO APRESENTADO AO CURSO DE BACHARELADO EM ARQUITETURA E URBANISMO

Prof (o) Batista

FORTALEZA
2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04 2. OBJETIVO 05 3. ROTEIRO TEÓRICO 06 4. METODOLOGIA 07 5. CRONOGRAMA 08 6 REFERÊNCIAS 09

1 INTRODUÇÃO

O texto fala sobre um jovem que é classificado para estudar na faculdade de Harvard, e é surpreendido no primeiro dia de aula, tendo que resolver três estudos de caso de oitenta páginas. Mas isso não foi o motivo de sua surpresa, e sim quando no término do primeiro caso que era de marketing, percebeu que não havia nenhuma pergunta do professor a responder.
“Harvard queria justamente o contrário. Queria que nós descobríssemos as perguntas que precisam ser respondidas ao longo da vida”.
Ele acha o método interessante e resolve usar quando passa a dar aulas na Universidade de São Paulo. Este, por sua vez não foi bem aceito.
Porém não deixa de acreditar no método, o enfatiza em detrimento ao método expositivo utilizado no Brasil.

02 OBJETIVO

Este artigo tem como objetivo um análise crítica sobre o texto de Stephen Kanitz. – Qual é o problema?
Mostrando que os usos dos dois métodos se completam. Que eles não devem ser aplicados em conjunto, assim o aluno terá um melhor rendimento, e o professor poderá analisa-los melhor.
Pretendo identificar falhas, e procurar melhorias nos questionamentos de Kanitz.

3 ROTEIRO TEÓRICO

Stephen Kanitz defende o método do caso, tanto que utilizou em suas aulas, infelizmente não teve