Mestrando em sociedade e cultura

A LINGUAGEM E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO
PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
NA PERSPECTIVA VYGOTSKYANA

RESUMO

O presente artigo, apoiado na abordagem histórico-cultural, foi elaborado a partir de um estudo bibliográfico com reflexões acerca de alguns aspetos ocorrentes no desenvolvimento intelectual do indivíduo. Nosso foco de discussão circula entre o papel da linguagem na construção do conhecimento e as possibilidades de intervenção pedagógica inerentes a este processo. Neste aspecto, a linguagem é entendida como um instrumento que, além da comunicação, permite o lidar com objetos do mundo exterior, organizando e reestruturando o pensamento. O uso da linguagem como instrumento de pensamento pressupõe um processo de “internalização” da fala, desenvolvendo gradualmente o chamado “discurso interior” que, por sua vez, tem a função de auxiliar o próprio sujeito nas suas operações psicológicas. O desenvolvimento das funções intelectuais é tratado na perspectiva de um processo contínuo, por meio da mediação de elementos simbólicos fornecidos socialmente pelos instrumentos e signos. Assim, da aprendizagem decorrem os processos internos de desenvolvimento como possibilidade, mediados pelo contato do indivíduo com seu ambiente social e cultural. Dessa forma, considera-se que a dimensão social na construção do sujeito psicológico dá ao pensamento verbal um caráter histórico, fazendo com que o aprendizado e o desenvolvimento sejam resultantes das relações construídas na sociedade. Palavras chaves: Linguagem; aprendizado; desenvolvimento intelectual.

Introdução

Este trabalho tem como ponto de partida a concepção vygotskyana de que os fatores sociais e culturais influenciam a aprendizagem e o desenvolvimento das funções mentais superiores; estabelece como um processo de aprendizagem é internalizado e construído por cada indivíduo. Nessa perspectiva, buscamos analisar o desenvolvimento do pensamento e da linguagem, bem como suas contribuições no processo de ensino