Matemática

Análise dos PCNs do primeiro e do segundo Ciclos do Ensino Fundamental

QUESTÃO 1
Podemos observar através do estudo dos PCNs que o professor exerce papel fundamental no processo de ensino/aprendizagem de matemática, como por exemplo:
O de organizador da aprendizagem – quando escolhe conteúdos e metodologias utilizadas em sala de aula de modo que o proporcione conhecer os seus alunos e o meio em que estão inseridos para que ocorra uma aprendizagem mais eficaz;
O de consultor do processo – fornecendo informações necessárias, fazendo explanações dos conteúdos e também oferecendo textos materiais, e etc., que vão auxiliar na aprendizagem do aluno.
O de mediador – intervindo de maneira a promover o debate sobre resultados e métodos expondo sua solução, questionado e contestando; O de controlador – aonde venha estabelece as condições necessárias para a realização das atividades e nos quais também irá estipula o prazo de cada atividade proposta;
O de incentivador da aprendizagem – estimulando a interação entre os alunos, pressupondo a necessidade de formulação de argumentos e a comprovação dos mesmos.

QUESTÃO 2
Vários caminhos são apontados para a aprendizagem matemática e na construção da prática docente, entre eles, segundo os PCNs podemos destacar:
O Recurso à Solução de Problemas – sendo como ponto de partida para a aprendizagem matemática, onde os alunos desenvolvem vários tipos de estratégias para resolvê-los, sendo levados a interpretar enunciados de questões e a estruturar situações que lhes são apresentados. Como resultado, os alunos constroem um campo de conceitos que tomam sentido num campo de problemas, sendo uma orientação para a aprendizagem, pois proporciona o contexto em que se podem aprender conceitos, procedimentos e atitudes matemáticas;
O Recurso da História da Matemática – oferece uma relevante contribuição ao processo de ensino e aprendizagem em Matemática possibilitando o desenvolver de atitudes e valores mais favoráveis do