Matemática na EJA: desafios e implicações no contexto sócio-educacional

Matemática na EJA: desfios e implicações no contexto scio-educacional

Solange Soares Cavalcante
Maxwel Soares Santos
Maria Vilani Soares

1 Consideraes Iniciais

O ensino de matemtica na Educao de Jovens e Adultos ainda um intrigante desafio, em conseqncia das inpias publicaes nesta rea. Profissionais que desenvolvem estudos com a EJA, demonstram grande preocupao em relao matemtica, uma vez que precrias so as metodologias criadas adaptadas para o pblico da EJA. Discusses de diferentes pesquisadores tm abordado o ensino de matemtica nesta modalidade, dando relevncia a iniciativas que procuram debater a dimenso poltico-social da educao neste contexto. A EJA (Educao de Jovens e Adultos), como modalidade de ensino, envolve a formao tanto de jovens como de adultos que no tiveram a prerrogativa de concluir, na idade apropriada, a educao bsica, integrando, como objetivo principal, esses cidados na sociedade, garantindo o direito a educao e escolarizao. Tanto os professores, como os alunos, protagonizadores da EJA, em sua quase totalidade, no esto preparados para o campo especfico da educao de jovens e adultos. Os educadores, na maioria das vezes, tendem a reproduzir o ensino regular de maneira inadequada e facilitadora. Faz-se necessrio diferenciar a EJA das outras modalidades de ensino, j que se trata de um pblico particular, com peculiaridades que o diferencia dos outros estudantes do ensino regular. Neste estudo, prope-se uma reflexo sobre o ensino de Matemtica na Educao de Jovens e Adultos (EJA), considerando os desafios e implicaes no contexto scio-educacional dessa particularidade, em escolas pblicas da cidade de Teresina-PI e, ainda, os motivos que levam alunos da EJA a abandonarem os estudos antes mesmo da metade do semestre letivo. Para tanto, fez-se