Marielly Moraes

A formação de professores

Para melhorar a formação de mestres, foram fundadas as escolas normais. A primeira delas foi a Escola Normal de Niterói (1835), capital da província do Rio de Janeiro. Funcionava precariamente com um só professor e poucos alunos. Fechou-se em 1849 por falta de alunos, para retornar mais tarde às atividades. Em seguida, surgiram várias outras escolas normais nas diversas províncias, tais como em Minas Gerais (1836, instalada em 1941) e São Paulo (1846). Por volta das décadas de 1860, 70 e 80 outras tantas foram criadas.No entanto, tinham duração instável, fechando e retornando às atividades, como “plantas exóticas [que] nascem e morrem quase no mesmo dia”. O descaso pelo preparo do mestre fazia sentido em uma sociedade não comprometida em priorizar a educação elementar. Além disso, prevalecia a tradição pragmática de acolher professores sem formação, a partir do pressuposto de que não havia necessidade de nenhum método pedagógica específico. Essa tendência, embora começasse a ser criticada pelo governo – a Escola Normal de Niterói fora fundada em 1835 para que os mestres aprendessem a aplicar o método lancasteriano do ensino mútuo -, iria predominar ainda por muito tempo, em decorrência da concepção “artesanal” da formação do professor. Aliás, era grande a distância entre o discurso, que valorizava a profissão docente, e a sua prática efetiva, porque o próprio governo pagava mal e não oferecia adequado apoio didático às escolas.(...)(ARANHA, 2006 p. 227) Porém, as escolas daquela época não tinham estabilidade, pois, não tinham alunos suficientes para manter e nem profissionais com formação e com método pedagógico para poder ensinar de maneira correta, sendo que qualquer pessoa que soubesse a ler e escrever corretamente poderia leciona. Com isso, a desvalorização e o desrespeito pelos docentes aumentou bastante, era grande o descaso do governo com os professores e com alunos, eles não tinham o apoio para seguir com o currículo