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INTRODUÇÃO
Diante de mudanças politicas, sociais e intelectuais no final da década de 70 e inicio da década de 80 em nosso país, surgem aspectos idealistas visando modificar aspectos educacionais supostamente ultrapassadas, temse a partir dai uma menção da necessidade de formar ações pedagógicas que favorecessem um melhoramento educacional envolvendo a educação física e suas metodologias de ensino e sua percepção como conhecimento, deixando para trás uma concepção mecanicista.
Fundamentada por estudiosos as abordagens pedagógicas tentam levar a sociedade aspectos apoiados na mistura de inúmeros conceitos sendo eles científicos ou não, filosofia, sociologia, psicologia e biologia.
Dentre as várias abordagens a saúde renovada é uma das mais antigas, muito ainda presa a aspectos higienistas e com conceitos muito ligados à ginástica militaristas, tem como característica uma ação propositiva e sistematizada.
Essa abordagem tem como papel fundamental a conscientização da importância das atividades físicas, não só no período estudantil e sim que esse aluno venha cultivar essa cultura ao por toda vida e frisa o valor da inclusão. A abordagem da saúde renovada tem como objetivo principal uma proposta de combater problemas orgânicos pela falta de atividade física, em que a atividade física na infância pode auxiliar a cultura de hábitos saudáveis ao longo de toda a vida (Guedes e Guedes, 1996).
Hoje diante de grandes avanços cientifico fica ainda mais claro a forte relação entre uma boa alimentação e praticas regulares de exercícios físicos na busca por um corpo mais saudável, são muitos os estudos que relacionam a falta de exercícios a diversas doenças modernas, por isso a abordagem da saúde renovada ao longo de todos esses anos sempre teve seu espaço nas escolas, mesmo que em alguns casos ela seja usada de forma erronia sendo atrelada ao esporte de quadra como única forma de utilização. Segundo Guedes & Guedes as atividades esportivas são menos