Lutas 14 Semana

Conclui-se que o conteúdo lutas é pertinente ao contexto da Educação Física, e que os saberes os professores, no sentido de conhecimento específico do conteúdo, assemelham-se bastante em alguns aspectos. Todos os professores concordam que a luta pertence ao contexto da Educação Física, o que nos permite dizer que há um entendimento compartilhado de que é necessário trabalhar com a ampliação da cultura de movimento, rompendo com a Educação Física tradicional, baseada no esportivismo e no tecnicismo. Porém, deu maior ênfase nos conceitos que envolvem a cultura de movimento, e este seria o único motivo para sua implementação nas escolas, também há alguns que acreditam os conhecimentos específicos das lutas ao argumentar sobre o controle da agressividade, a canalização de energia, os aspectos filosóficos, a disciplina, obediência aos mais velhos. O professor de Educação Física sem experiência perpassa várias manifestações da cultura de movimento, mas sem especializar em nenhuma; portanto, para ele o argumento principal é que a Educação Física deva abrir um leque de possibilidades ao aluno. Já a argumentação do especialista em lutas gira em torno dos fatores “positivos” da luta. Intermediário, tanto como elemento da cultura de movimento quanto aos “bens” das lutas.
Concordo que não é necessário ser especialista em lutas para ensinar o conteúdo, amparados pelo argumento que a escola não tem a intencionalidade de especialização e nem formação de atletas/lutadores. Para acrescentar que é necessário trabalhar os conceitos relacionados ao ambiente das lutas: a formação de valores adequados, a distinção entre luta e briga. Ainda em concordância, os três acreditam que o professor especialista detém o diferencial da prática, da vivência. Ou seja, possui o saber da experiência, e consegue converter com mais facilidade os conhecimentos pedagógicos do conteúdo. Porém, no ambiente escolar talvez a maior necessidade não seja o domínio desses saberes, que são mais