Ludicidade

FACE-FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCACIONAIS CURSO - PEDAGOGIA

PROJETO DE PESQUISA:

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ELIANA SACRAMENTO RAMOS

ELIANA SACRAMENTO RAMOS

Projeto de
Pesquisa apresentado como requesito parcial para conclusão do curso de pedagogia da FACE (Faculdade de Ciências Educacionais), orientada pela professora Maria Lima dos Santos.

Dias DAvila

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

Atentar a ação das crianças durante a situação lúdica que é constituída de regras e imaginação permite observar de que maneira a atribuição e significados transforma a percepção e o comportamento infantil.

No decorrer do desenvolvimento do jogo a motivação separa-se da percepção, ou seja, a criança é livre para agir de modo diferente do que os órgãos dos sentidos indicam: em situação de jogo, o aprendente vê, pego, ouve, etc.

Se no dia a dia, o comportamento infantil é determinado, é limitado pela percepção imediata é no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos.

O lúdico é considerado prazeroso devido a sua capacidade de absorver o aprendente de forma intensa e total, criando um clima de entusiasmo. È este aspecto de envolvimento emocional que o torna uma atividade com forte teor motivacional, capaz de gerar um estado de vibração e euforia. Por tanto as atividades lúdicas são excitantes, mas também requer um esforço voluntário.

TEMA: A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

PROBLEMA:

A dificuldade e resistência ainda por parte de alguns educadores, em introduzir a ludicidade em suas aulas no decorrer do desenvolvimento do seu planejamento diário ou anual.

QUESTÔES NORTEADORAS: * Quais retornos didáticos e metodológicos trás a ludicidade na educação infantil? * O educando aprende realmente na prática do brincar? *