ludicidade

Ao registro sobre a função educacional da ludicidade e estudos de Kishimoto (1996 apud RAU, 2011.) A palavra ´Lúdico`` vem do latim ludos e significa brincar, onde estão incluídos os jogos, brinquedos e brincadeiras. O jogo possibilita a aprendizagem do sujeito e seu pleno desenvolvimento, pois conta com os conteúdos do cotidiano, como as regras, as interações com objetos e o meio e a diversidade de linguagens envolvidas em sua prática. O lúdico deve ser lavado a sério na escola, proporcionando o aprender por meio do jogo e, logo, o aprender brincando, assim deduziu-se que a formação lúdica do professor favorece a sua prática. O entendimento do jogo como recurso pedagógico passa pela concepção de que a função educacional da escola é ensinar e que por isso está tem por objetivos educacionais a atingir, visa a um resultado e possui finalidades pedagógicas. Assim, utilizado em sala de aula, o jogo torna-se então um meio para a realização dos objetivos educacionais, ao educando sendo garantida a ação livre, mantida pelo prazer de jogar. A ludicidade envolve as habilidades de memória, atenção e concentração, além do prazer da criança em participar de atividades pedagógicas de maneira diferente e divertida. Mas é necessária a utilização de recursos pedagógicos que considerem os diferentes estilos de aprendizagem dos educandos. A ludicidade auxilia o professor no desafio de ensinar, sendo que qualquer atividade com a criança e com a criança tem um sentido educativo. A aprendizagem tem como objetivo a linguagem corporal, além da oral. No jogo o educando desenvolve a iniciativa, a ação e a reação, a pergunta e a dúvida, a busca do entendimento dos conteúdos além da escola. São fatores considerados na prática do jogo: definição dos objetivos, escolha de jogos adequados ao momento educativo. Na ludicidade, o educando se torna sujeito ativo do processo de construção do conhecimento. Segundo Costa ( 2005,p.21), ´´ Educar é ajudar a pessoa a tomar