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BASES HISTÓRICAS E FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Segundo OLIVEIRA, a Ed. Física traça sua trajetória histórica desde a pré-história. Pois NÔMADES usavam o esforço físico para caçar, pescar, imigrar e outras atividades. Também neste período deu-se origem ao sedentarismo ( maior problema do homem hoje em dia), principalmente com o início da vida em grupo, os primatas passaram a domesticar, a cultivar e a se domiciliar. Com isso suas manifestações corpóreas foram diminuídas, mas com o início das guerras, os povos menos preparados começaram a usar seu tempo ócio em treinamentos de guerreiros, pois os menos preparados eram facilmente vencidos por povos rivais. A formação física passou a se preocupar com o intelectual e moral, principalmente na preparação de guerreiros, as civilizações Asteca (México) e Inca (Peru) criaram até escolas onde além desses princípios as danças também tinham grande importância entre esses povos.
Na antigüidade, na china, o filósofo Confúcio recomendava aos chineses os seguintes prescrições para um bom vigor físico: 1- levantar cedo; 2- purificar a boca; 3- praticar exercícios; 4- submeter-se a massagens; 5- banhar-se; 6- repousar-se; 7- alimentar-se. Tudo com início logo aos cinco anos de idade. Na Índia entre os Vedas, os exercícios eram para adquirir habilidades no tiro ao arco. Na Pérsia, os trabalhos físicos começavam aos cinco anos com cavalgadas, tiro ao arco e lançamento de dardo (P.Romano 1923)
Os Egípcios deixaram pinturas e desenhos nos hipogeus (local onde enterravam os mortos) e tumbas dos faraós, cuja as traduções revelavam admiráveis inscrições; “ Teu braço é mais forte do que o dele, não cedas!” e “ Nosso grupo é mais forte do que o deles, força companheiro (Ramos 1985).
No período Clássico na Grécia, a preocupação, era com os exercícios de corridas, lançamentos, saltos e lutas. A dança e recreação, deveria ser de função da família para com a criança. A Ed. Física grega tinha a preocupação de formar