literatura infantil

Faculdade Anhanguera Uniderp - Pelotas
Curso de Pedagogia
Literatura Infantil

Acadêmicas

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Literatura infantil” sob orientação da professora-tutora a distância Camila Andriotti.

Introdução
Etapa1
A Literatura, como fruto de um esforço generalizado de modernização da Sociedade e objeto de incentivo e valorização as vivências contidas em cada momento da vida, é um recurso que oferece infinitas oportunidades, na medida em que amplia e enriquece o universo do ser humano, por que se envolve com diferentes contextos e tempos históricos. Quando se trata de Literatura Infantil, esta se envolve com as características próprias da infância onde através do universo imaginário da criança, faz intercâmbio e oferece várias possibilidades, a fim de criar sentido para o que se ouve, o que se vê, o que se sente e o que se toca. Estudos têm apontado que para a formação da criança é importante ter contato com a Literatura que se faz desde o ouvir histórias, até a necessidade de transportar-se para dentro delas, experimentando , explorando o seu próprio mundo por intermédio do direcionamento dado pelo outro, partindo-se da reflexão e da ostentação da imagem criada pela história. Acontece, porém, que embora se acredite na imensa contribuição da Literatura Infantil para formação do homem, adulto, existem algumas críticas a respeito do direcionamento dado às histórias infantis, principalmente no que tange o caráter determinante que envolve a inculcação de valores, o desejo de ‘moldar’ a criança dentro de regras e comportamentos sociais considerados pelo adulto, como corretos. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é apresentar um breve quadro teórico reflexivo sobre o papel/função da Literatura Infantil, a fim de verificar como a Literatura Infantil pode direcionar a formação para comportamentos socialmente aceitos, tais como valores, regras,