Linguagem

A DIFICULDADE DE APREDIZAGEM DOS DISLEXOS NO ÂMBITO ESCOLAR: necessidade básica dos professores conhecerem e identificarem possíveis casos para planejarem estratégias mais eficazes de ensino

RESUMO

A motivação para investigar sobre Dislexia partiu da nossa experiência com alguns alunos que tem dificuldades em interpretar aquilo que leem e consequentemente escreverem a respeito daquilo que leram. Esses alunos também enfrentam muitos problemas com a fala e isso nos inquieta muito. Comumente encontramos no circulo escolar, crianças com necessidades especiais e diferentes nivelamentos de conhecimento, ou porque os educadores não dão a devida atenção ao assunto e também não tem formação nenhuma a respeito da Dislexia, ou porque essa dificuldade é complexa e necessita de formação permanente no sentido da escola oportunizar momentos para que o professor aprenda a diagnosticar e a cuidar dessas crianças com Dislexia. Sabemos que as salas de aula, estão cheias de crianças com muitas dificuldades na aprendizagem e que estas com o passar dos anos se tornam cada vez mais defasadas em relação a seus pares e se desmotivam com a escola a partir dessas dificuldades. A criança, então, passa a perceber o local de estudo como um ambiente onde ela se sente incapaz e isso faz com que ela não queira mais fazer parte desse local. Para muitas crianças o processo de aprender a ler ocorre de forma muito natural e tranquila, mas para as crianças com Dislexia isso representa sofrimento, angústia e dor. Essas crianças sentem dificuldades em transformar um código escrito num código linguístico e isso vai ser determinando no seu sucesso ou fracasso acadêmico. A questão central que move essa pesquisa é a seguinte: Como enfrentar as dificuldades de aprendizagem encontradas no âmbito escolar especificamente sobre a dislexia? O problema se localiza nas dificuldades enfrentadas por professores e alunos que enfrentam problemas em relação à Dislexia. Fundamentados nos estudos de