libras II

1.

a.
O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis.

b.
O aluno não usa o aparelho auditivo receitado pela fonoaudióloga.

c.
O aluno pode aprender a língua oral com o uso de aparelho auditivo, pois este amplifica a audição até as frequências da fala.

d.
O aluno já adquiriu a língua de sinais, o que prejudica o desenvolvimento da fala.

e.
Os pais não conhecem a língua de sinais, o que dificulta a aprendizagem da língua oral.

0,5 pontos
Pergunta 2
1. - Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012:

Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem.

Fonte:http://g1.globo.com/ro/rondonia/noticia/2012/11/adolescente-surda-tera-ajuda-de-interprete-para- fazer-prova-do-enem.html

Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores-intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza.

A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.

O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:

a. Prover vagas de concurso para o intérprete de Libras e acesso ao ensino superior apenas.

b.
Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade linguística.

c. Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração a especificidade linguística das pessoas surdas.

d. Prover as escolas com profissionais capacitados para o atendimento em braile e