Lev Vygotsky

LEV VYGOTSKY

O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centras nos trabalhos de Vygotsky.
Diferente das teorias de de Jean Piaget e de Henri Wallon, Vygotsky não nos oferece uma interpretação completa do percurso psicológico do ser humano, oferece-nos reflexões e dados de pesquisa sobre vários aspectos do desenvolvimento.
Para Vygotsky, desde o nascimento da criança, o aprendizado está relacionado ao desenvolvimento e é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funçoes psicológicasculturalmente organzadas e especficamente humanas.

Aprendizado ou Aprendizagem
É o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores a partir de seu contato com a realidade, o meio ambiente, as outras pessoas. Processo este que se diferencia dos fatores inatos (a capacidade de digestão, por exemplo que já nasce com o indivíduo) e dos processos de maturação do organismo, independentes da nformação do ambiente (maturação sexual por exemplo).

Interação Social
É a relação com o o outro, nas diversas esferas e níveis da atividade humana, é essencial para contrução do ser psicológico individual.

Zona de Desenvolvimento Proximal
É a distânca entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determnar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mas capazes.
Define as funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão presentemente em estado embrionário. Essas funções poderiam ser chamadas de “brotos” ou “flores” do desenvolvimento, ao invés de frutos do desenvolvimento.

Intervenção Pedagógica A escola tem o papel essencial na contrução do ser psicológico adulto e dos indivíduos escolarizados. Tem o papel também de fazer a criança avançar