Lev Vygotsky

COLÉGIO ESTADUAL DE PATO BRANCO
CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM NÍVEL MÉDIO NA MODALIDADE NORMAL INTEGRADO

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY

2014

LUIZA DE AGUIAR Nº09

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY

Trabalho apresentado na Disciplina de Fundamentos Históricos e Políticos da Educação Infantil, para Obtenção de notas parciais do 1° Trimestre/2014 Professora Eli Terezinha Rodrigues dos Santos

Introdução
O meu objetivo com este trabalho é compreender as teorias, as obras e as contribuições para a Educação Infantil de Lev Semionovich Vygotsky. Quero compreender como Vygotsky chegou as suas concepções e quais são elas. Espero alcançar o meu objetivo. Boa Leitura!

Lev Semionovich Vygotsky
Se houvesse que definir a especificidade da teoria de Vygotsky por uma série de palavras e de fórmulas chave, seria necessário mencionar, pelo menos, as seguintes: sociabilidade do homem, interação social, signo e instrumento, cultura, história, funções mentais superiores. E se houvesse que reunir essas palavras e essas fórmulas em uma única expressão, pode-se dizer que a teoria de Vygotsky é uma “teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores”, ainda que ela seja chamada mais frequentemente de “teoria histórico-cultural”. Para Vygotsky, o ser humano se caracteriza por uma sociabilidade primária. A mesma ideia foi expressa por Henri Wallon, de um modo mais categórico: ele (o