letramento

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G. Ciências Humanas - 7. Educação - 15. Formação de Professores (Inicial e Contínua)
LETRAMENTO: UM EXERCÍCIO DE COMO ALFABETIZAR LETRANDO
Kátia Barros Santos 1
Sílvia Cristina Rodrigues Israel 1
(1. UFPA-Universidade Federal do Pará )
INTRODUÇÃO:
A questão do letramento é um debate teórico e metodológico contemporâneo no contexto da sociedade do conhecimento. O letramento é um conceito enraizado na alfabetização, consistindo no desenvolvimento de habilidades de uso do sistema convencional de escrita em atividades de leitura e escrita no contexto de práticas sociais. A pesquisa foi desenvolvida no Curso de Formação de Educadores/as do Campo/Magistério da Terra, curso este em parceria com UFPA e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária/PRONERA do INCRA, a partir da disciplina Letramento e Alfabetização. O Curso busca proporcionar aos assentados/as oportunidades de acesso a formação voltada para os interesses dos sujeitos do campo na Transamazônica e objetiva formar educadores/as para atuarem na educação infantil e ensino fundamental/séries iniciais, baseado na inclusão social, interação e formação reflexiva. A referida disciplina propôs fazer reflexões teórico-metodológicos para discutir as concepções e aplicações que condicionam possibilidades efetivas de usos da leitura e escrita e situações vividas pelos/as educandos/as em suas futuras práticas educacionais. O objeto de estudo da pesquisa consiste no ensino de letramento no contexto de formação de educadores/as do campo, cujo objetivo geral consistiu em analisar se os conteúdos da Disciplina contribuem para o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas para o letramento e a alfabetização sintonizada com o contexto social vivido nos assentamentos.
METODOLOGIA:
A pesquisa, referenciada no enfoque qualitativo, foi ancorada no estudo de caso. O primeiro momento consistiu na revisão bibliográfica sobre os conceitos centrais afins com o objeto de estudo: o letramento e a