letramento

Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entreteoria e prática
Francisca Izabel Pereira Maciel e Iara Silva Lúcio
[...] a aprendizagem da leitura e da escrita se torna um instrumento quepermitirá o individuo ter acesso à informação e criar novos conhecimentos. (p. 14)Freire (1991 aput Maciel & Lúcio 2009, p. 15) afirma que não bastasimplesmente dominar a escrita como um instrumento tecnológico. É precisoconsiderar as possíveis conseqüências políticas da inserção do aprendiz no mundoda escrita.[...] Ao interpretar e produzir textos escritos em diferentes gêneros, o aprendizé levado a de indagar sobre quem escreve e em que situação escreve; o que seescreve; a quem o texto se dirige e com que intenções; quais os efeitos que o textoprocura produzir no leitor, etc. (p. 16)[...] O ato de ensinar a ler e a escrever, mais do que possibilitar o simplesdomínio de uma tecnologia, cria condições para a inserção do sujeito em práticassociais de consumo e produção de conhecimento e em diferentes instâncias sociaise políticas. (p. 16)[...] é preciso que haja um equilíbrio entre ambos, e estabelecer esseequilíbrio tem sido um grande desafio, tanto para os acadêmicos quanto para osprofessores que atuam nas turmas de alfabetização. (p. 17-18)[...] é importante aprender todas as letras do nosso alfabeto, sim, mas não deforma desprovida de identificar as letras do alfabeto, mas também de memorizá-las ecompreender os seus usos e funções na nossa sociedade. [...] Para dar sentido àmemorização da ordem alfabética, o professor deverá incentivar a aprendizagem doalfabeto juntamente com seus usos sociais. (p.19)[...] A simples memorização das famílias silábicas não é suficiente para levaro aluno a conhecer diferentes valores sonoros representados pelos grafemas, bemcomo estruturas silábicas variadas. Ressaltamos, contudo, que esseconhecimento/habilidade de reconhecer as diferentes famílias silábicas é parteintegrante do processo inicial da aprendizagem