Letramento e Alfabetizaçao

DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO OS AUTORES

DESENVOLVIMENTO HUMANO

MOTRICIDADE

LINGUAGEM E COGNIÇÃO

PIAGET

Se através do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, resultando em adaptação. Existe uma conjuntura de relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Esses fatores que são complementares envolvem mecanismos bastante complexos e intrincados que englobam o entrelaçamento de fatores que são complementares.

Há o estabelecimento da relação com o mundo exterior através da circularidade entre as percepções (assimilação) e as ações (acomodação), e é o conjunto de adaptações que, na sua circulação corporalizada pela motricidade, irá transformar a inteligência prática e sensório-motora em inteligência reflexiva e gnósica.
Tem extrema importância na construção da imagem mental, ou seja, na questão da representação. Sendo preciso que tenha acontecido a experiência vivida com o objeto, a ação direta com ele, ou seja, o movimento que se pratica transformando esse objeto por meio de processos sensório-motores.

A inteligência é anterior à emergência da linguagem e por isso mesmo "não se pode atribuir à linguagem a origem da lógica, que constitui o núcleo do pensamento racional". A linguagem é considerada como uma condição necessária, mas não suficiente ao desenvolvimento, para entender que o desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da inteligência. A emergência da linguagem acarreta modificações importantes em aspectos cognitivos, afetivos e sociais da criança, uma vez que ela possibilita as interações interindividuais e fornece a capacidade de trabalhar com representações para atribuir significados à realidade.

VYGOSTSKY

O conceito de desenvolvimento contempla evolução e revolução, que são, na perspectiva dialética, duas formas de desenvolvimento vinculadas entre si, que se pressupõem reciprocamente. Vygotsky observa que a criança apresenta em seu processo de desenvolvimento um nível que