leitura

A leitura constitui-se em fator decisivo de estudo, pois propicia a ampliação de c0- nhecimentos, a obtenção de infonnaçóes básicas ou específicas, a abertura de novos ho- rizontes para a mente, a sistematização do pensamento, o enriquecimento de vocabulá- rio e o melhor entendimento do conteúdo das obras.
É necessário ler muito, continuada e constantemente, pois a maior parte dos conhe- cimentos é obtida por intennédio da leitura: ler significa conhecer, intetpretar, decifrar, distinguir os elementos mais importantes dos secundários e, optando pelos mais repre- sentativos e sugestivos, utilizá-los como fonte de novas idéias e do saber, através dos processos de busca, assimilação, retenção, crítica, comparação, verificação e integração do conhecimento: Por esse motivo, havendo disponíveis muitas fontes para leitura e não sendo todas importantes, impõe-se uma seleção.
Na busca do material adequado para a leitura, há que identificar o texto. Para tal, existem vários elementos auxiliares, como segue: a) o título - apresenta-se acompanhado ou não por subtítulo, estabelece o as- sunto e, às vezes, até a intenção do autor;
b) a data da publicação - fornece elementos para certificar-se de sua atuali- zação e aceitação (número de edições), exceção feita para textos clássicos, onde não é a atualidade que importa;
c) a "orelha" ou contracapa - pennite verificar as credenciais ou qualifi- cações do autor; é onde se encontra, geralmente, uma apreciação da obra, assim como indicações do "público" a que se destina;
d) o índice ou sumário - apresenta tanto os tópicos abordados na obra quan- to as divisões a que o assunto está sujeito;
e) a introdução, prefácio ou nota do àutor - propicia indícios sobre os ob- jetivos do autor e, geralmente, da metodologia por ele empregada;
f) a bibliografia - tanto fmal como as citações de rodapé, permite obter uma idéia das obras consultadas e suas