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RESENHA
Texto: Interação entre Aprendizado e Desenvolvimento.
VIGOTSKI, L.S. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Martins Fontes.

Neste capítulo, VIGOTSKI, aborda o desenvolvimento infantil em relação com o ensino. Em duas partes, apresenta na primeira as diferenças entre o pensamento de vários autores: Piaget, Binet, James, Koffka, Thorndike, e na outra discute a zona de desenvolvimento proximal, um pensamento diferenciado em relação aos autores citados anteriormente. No início do texto, o autor informa três grandes posicionamentos teóricos: O de Piaget e Binet, que afirmam que o aprendizado só se daráquando o desenvolvimento do corpo e da mente estiverem preparados para este determinado conhecimento; nesse contexto, o aprendizado simplesmente se utilizaria dos avanços do desenvolvimento em vez de fornecer um impulso para modificar o seu curso; o pensamento de James, que diz que aprendizado e desenvolvimento ocorrem simultaneamente e paralelamente, assim, aprendizado é desenvolvimento e são inseparáveis, e o de Koffka, que seria uma espécie de combinação das duas anteriores: o desenvolvimento constrói-se por dois processos diferentes, mas relacionados entre si em que um influencia ao outro: de um lado o desenvolvimento biológico e de outro o aprendizado,que é, ,também um processo de desenvolvimento.

Um ponto interessante, abordado por Koffka, traz à tona um problema pedagógico, a disciplina formal e o problema de transferência. Para Thorndike, o aprendizado é um processo de aquisição de hábitos e habilidades que interagem com outras atividades que apresentem similaridade. Assim, o desenvolvimento de uma capacidade específica raramente significa o desenvolvimento de outras. Para os desenvolvimentistas, como Kofkka, não há especificidade no