leitura

1 A CONSTRUÇÃO DA LEITURA
A construção da leitura
Dentre os muitos aspectos da leitura aqui sugeridos por nós, ressaltamos o processo inferencial, que resulta de uma elaboração de pensamento, por meio da formulação de hipóteses aceitas e refeitas. Dessa forma, a leitura passa a ser vista, então, com um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, conhecimento de mundo, conhecimentos lingüísticos, intencionalidade do autor, e assim por diante. O texto deixa, então, de ser algo pronto e acabado, mas torna-se um processo de construção a ser edificado pelo leitor.
Como vimos acima, o processo de leitura é complexo e exige toda uma formação do profissional que lida com ele. Para que estes aspectos da leitura sejam ativados, é necessário que se compreenda uma série de componentes do texto, além daquilo que está escrito na sua superfície. É preciso que o aluno-leitor não entenda apenas as palavras que compõem o texto, mas que perceba o contexto em que ele está inserido, o gênero textual, com suas características e formas específicas, as intenções do produtor do texto e as informações implícitas que o texto nos dá, bem como as marcas de outros textos inseridos nele, entre outros. Assim, é fundamental que para que se obtenha sucesso em uma aula de leitura, o texto lido faça sentido, que seus alunos o compreendam, sendo capazes de perceber as intenções do autor, entender seus pontos de vista e, até, ‘adivinhar’ as possibilidades de desfecho para um determinado texto, entre outros.
Há três aspectos fundamentais em uma metodologia de leitura, são eles:
Ø abarcar, neste processo, todas as dimensões que compõem o texto;
Ø trabalhar a leitura em três momentos distintos e complementares;
Ø trabalhar a leitura de forma interacional e dinâmica.
DIMENSÕES TEXTUAIS
É fundamental para a compreensão do texto, identificarmos sua temática, isto é, seu assunto principal. Não basta que se identifique frase