LEITURA E CONSTRUÇÃO

LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS DO GÊNERO HISTÓRIA EM
QUADRINHOS: Um procedimento de ensino-aprendizagem no ensino fundamental
Ana Carolina Sousa GALVÃO
Tatiana Aparecida Bertanha RIGO
Orientadora: Profa. Ms. Maria Madalena Borges GUTIERRE
Resumo: O objetivo deste trabalho é, como futuras profissionais, refletir sobre e como se dá o processo de ensino e aprendizagem da escrita, com ênfase no desenvolvimento da leitura.
Preocupamo-nos com a construção de comportamentos de leitor ao final do Ciclo I (5º ano) e início do Ciclo II (6º ano), tendo em vista as orientações curriculares e as expectativas de aprendizagem. Para analisar os procedimentos e o desenvolvimento das habilidades de leitura no ensino fundamental, cujas orientações curriculares tomam como ponto de partida o trabalho com gêneros do discurso, tomamos como referência as Orientações curriculares do
Estado de São Paulo, os Parâmetros Curriculares Nacionais e os trabalhos de Isabel Solé,
Ângela Kleiman, que discutem estratégias de leitura com fundamentos da linguística textual e discursiva e Leila Rentroia e Roberto Antonio IANNONE, que nós ajudaram a compreender melhor O mundo das histórias em quadrinhos, tendo-se, na teoria de Mikhail Bakhtin, o fulcro para a análise dos Gêneros do discurso.
Palavras-chave: histórias em quadrinhos; leitura; gêneros discursivos.
Abstract: The aim of this work is to reflect and most importantly, understands the need, as future education professionals, to comprehend how the process of teaching and learning of writing is, with emphasis on reading development. We care about the construction of reader behavior at the end of Cycle I (5th year) and the start of Cycle II (6 years), in view of the guidance curriculum and learning expectations. To analyze the procedures and the development of reading skills in elementary school, whose curriculum guidelines take as a starting point to work with genres of discourse, we refer to the curriculum guidelines of