Leitura e análise

ALUNO: A.R.M
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA 2
PROF DR. NILSON GARCIA
2º TRABALHO:
LEITURA E ANÁLISE DO TEXTO:
O SENTIDO DO APRENDIZADO NA ÁREA
ENTREGA
22 DE MARÇO DE 2012
CURITIBA 2012
LEITURA, SÍNTESE E ANÁLISE
A LDB/96 considera o Ensino Médio, como última e complementar etapa da Educação Básica. A Resolução CNE/98, ao instituir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio organizam as áreas de conhecimento e orientam a educação à promoção de valores, como por exemplo, a sensibilidade e a solidariedadeque sãoatributos da cidadania. Elas apontam de que forma o aprendizado de Ciências e de Matemática deve encontrar complementação e aprofundamento no Ensino Médio.
No entanto, como condicionantes e atores principais desta nova perspectiva, os objetivos educacionais passam a ter maior ambição formativa, tanto das informações quanto dos procedimentos e atitudes envolvidas, como também em termos das habilidades, competências e dos valores desenvolvidos. Com efeito; se integrado à vida comunitária, o estudante da escola de nível médio já tem condições de compreender e desenvolver suas responsabilidades e direitos de forma plena, juntamente com o aprendizado disciplinar.
No nível médio, esses objetivos envolvem o aprofundamento dos saberes pertinentes aos seus objetos de estudo. De outro lado, a articulação interdisciplinar desses saberes, propiciacircunstâncias, dentre as quais é possível se destacaros conteúdos tecnológicos e práticos sob uma perspectiva integradora.
Note-se que a interdisciplinaridade do aprendizado científico e matemático que, estando naturalmente reservado ao Ensino Médio, no entanto, é parte tão essencial da cultura contemporânea e sua presença na Educação Básica é indiscutível. Por isso, configura-se na mais distintiva e, por conseguinte, interessa à sua organização curricular do Ensino médio.
Assim, os objetivos do Ensino Médio devem envolver o desenvolvimento de conhecimentos práticos, contextualizados, que