Lei de Mendel

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4 o Encontro Nacional de Criacionistas – UNASP – NEO - 2002

A Ev ol uçã o n a B iol ogi a
Marcia Oliveira de Paula
Centro Universitário Adventista de São Paulo
Introdução
Atualmente a teoria da evolução ocupa um papel central na Biologia. Isso pode ser visto nas Diretrizes Curriculares para o Curso de Ciências Biológicas do MEC. Na
Justificativa/Histórico, pode-se ler: “O estudo da Biologia deve possibilitar a compreensão de que a vida se organizou através do tempo, sob a ação de processos evolutivos, tendo resultado numa diversidade de formas sobre as quais continuam atuando as pressões seletivas”. Nos Tópicos de Estudo, em Conteúdos Básicos, lê-se: “Os conteúdos básicos deverão englobar os conhecimentos biológicos e das áreas das ciências exatas, da terra e humanas, tendo a evolução como eixo integrador” (ênfase acres centada).
Para Stebbins, “A biologia moderna tem dois conceitos unificadores. Um deles é o conceito de organização.... O outro conceito unificador da biologia é o da continuidade de vida através da hereditariedade e da evolução. Segundo este conceito, há semelhança entre organismos porque estes receberam de algum ancestral comum elementos hereditários, fundamentalmente os cromossomos de seus núcleos.... Quando organismos aparentados diferem uns dos outros, isso significa que, em linhagens distintas da sua descendência de um ancestral comum, ocorreram mudanças nos elementos hereditários e essas mudanças se fixaram em populações inteiras”.
Também, segundo Dobzansky, “nada em Biologia faz sentido exceto à luz da Evolução”.
Infelizmente, essa é a perspectiva atual e provavelmente nós, como criacionistas, dificilmente iremos reverter essa situação.
O que podemos fazer então? Os professores de Biologia criacionistas devem se esforçar no sentido de compreenderem, da melhor forma possível a teoria da evolução. Em primeiro lugar, porque é necessário que se tenha uma ampla compreensão do assunto antes que se tome uma posição