Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
ELISANGELA GUNSCH CRUVINEL
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL

RIO VERDE - GO
2014
ELISANGELA GUNSCH CRUVINEL
PRODUÇÃO TEXTUAL
Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura Plena em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do Trabalho Pedagogico na Educação Infantil;Reflexão e Pesquisa;Alfabetização e Letramento;Ludicidade e Educação.
Profs. Edilaine Vagula
Marlizete Steinle
Raquel Franco
Rosely Montagnini RIO VERDE - GO
2014
INTRODUÇÃO A educação brasileira passou por grandes transformações nas últimas décadas, que tiveram como resultado uma ampliação significativa do número de pessoas que têm acesso a escolas, assim como do nível médio de escolarização da população. No entanto, estas transformações não têm sido suficientes para colocar o país no patamar educacional necessário, tanto do ponto de vista da eqüidade, isto é, da igualdade de oportunidades que a educação deve proporcionar a todos os cidadãos, quanto da competitividade e desempenho, ou seja, da capacidade que o país tem, em seu conjunto, de participar de forma efetiva das novas modalidades de produção e trabalho deste fim de século, altamente dependentes da educação e da capacidade tecnológica e de pesquisa. Este trabalho tem por objetivo apresentar, em grandes linhas, as características do sistema educacional brasileiro, identificar os principais problemas de eqüidade, qualidade e eficiência em cada um de seus níveis, analisar as principais transformações que vêm ocorrendo, e caracterizar a agenda emergente de discussão sobre os temas educacionais.
DESENVOLVIMENTO
A aprendizagem se dá por meio de sua ação sobre os objetos, portanto é imprescindível que ele teste suas hipóteses. A proposta é que a escola seja ativa, no que diz respeito à produção dos alunos, levando-os a construir,