JOGOS INFANTIS NOS VÁRIOS ESTADOS DA REGIÃO NORTE

INTRODUÇÃO
As brincadeiras infantis, são formas de estabelecer um elo entre culturas diversas e viver no corpo a memória de tantas gerações, fizeram parte da história de vida de todos nós e representam um importante patrimônio cultural da humanidade. Pressupostos teóricos não faltam para provar a importância do brincar na educação infantil. Cada teoria com seu foco específico, seu campo de observação, mas existe uma unanimidade na valorização da brincadeira e dos jogos no desenvolvimento da criança.
O jogo e as brincadeiras prepara a criança para a vida futura, ou ainda representa um instinto herdado do passado, ou seja, o jogo das crianças repete os estágios da evolução do homem, aproximadamente pela ordem em que surgiram no passado, por meio das gerações, ou de um elemento importante para o equilíbrio emocional da criança (GROSS, apud SANTOS, 2002).
Kamii (1980), afirma que por meio dos jogos com regras as crianças se desenvolvem não apenas social e cognitivamente, mas também política e emocionalmente. A preocupação com a legislação, ou seja, com a regra está relacionado com o aspecto moral e, conseqüentemente, com o aspecto político. A oportunidade de praticar em jogos de regras e ás vezes modificar e elaborar regras oferece oportunidade para as crianças se desenvolverem moral, política e emocionalmente, além de estimular a responsabilidade, iniciativa e autonomia, pois as crianças observam os efeitos e as modificações das regras e comparam os diferentes procedimentos.
Os jogos e brincadeiras são fenômenos universais que tem atravessado fronteiras e épocas, passando por várias transformações mas perpetuando-se na sua essência.
Historicamente o homem sempre brincou, através dos diversos povos e culturas e no decorrer da história, predominam em sociedades rurais, o brincar coletivo, elemento da cultura, do riso e do folclore. O brincar tem como característica , sobretudo corporal, socializado.
Na sociedade industrial no final do século XVIII, início do